El conflicto por la asignación de plazas docentes en Chihuahua no tiene su raíz en decisiones de la autoridad estatal, sino en la normatividad federal establecida en 2019, cuando López Obrador facilitó la creación de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros.
El movimiento enmascarado en la que participan supuestos mentores de Juárez y Chihuahua mantienen plantones en la sede de la Secretaría de Educación y Deporte, con una demanda que no puede ser resuelta la entidad local.
Desde la creación de la Unidad, los procesos de admisión y promoción del magisterio se rigen por reglas nacionales que determinan cómo se ofertan las vacantes, distinguiendo entre plazas presupuestales definitivas y espacios temporales.
En el caso de Chihuahua, la Secretaría de Educación y Deporte únicamente aplica estas disposiciones, pero no las dicta. La inconformidad de los docentes surge porque, conforme a las reglas de USICAMM, quien acepta una plaza temporal queda impedido de recibir una definitiva mientras dure el interinato, lo que ha generado protestas y reclamos.
La diferencia entre los sistemas SATAP (que registra plazas presupuestales) y SIE (que refleja la oferta real en los planteles) también responde a criterios federales, lo que explica las discrepancias que los maestros señalan como falta de transparencia.
El papel de la autoridad estatal se limita a ejecutar los procesos de asignación bajo las reglas nacionales, lo que coloca al gobierno de Chihuahua en una posición de gestor, pero no de legislador en materia de plazas docentes.
El Congreso del Estado de Chihuahua se pronunció recientemente sobre la crisis en la asignación de plazas docentes, aclarando que el origen del problema no está en las decisiones de la Secretaría de Educación y Deporte estatal, sino en la normatividad federal creada en 2019 con la instauración de la Unidad del Sistema para la Óscar Avitia Arellanes (de Morena) presentó un exhorto aprobado por unanimidad en la diputación permanente para que USICAMM transparente los procesos de admisión y asignación de plazas.
Señaló que los aspirantes enfrentan falta de claridad sobre el número de vacantes disponibles, dificultades para acceder a listados nominales y desconocimiento de los criterios de prelación aplicados.
En paralelo, maestras egresadas de la Normal Rural “Ricardo Flores Magón” denunciaron que plazas definitivas se están ofertando como temporales, con contratos de apenas tres meses, lo que precariza las condiciones laborales y genera desconfianza en el proceso.
Ocurrencia federal, origen decrisis magisterial en Chihuahua
